Louise Bernardes

Imagine que você é um palestrante e descobre que terá pessoas surdocegas na plateia. Nesta situação, o que poderia ser feito para contemplar a inclusão destas pessoas? Sabemos que a surdocegueira é uma deficiência única que combina a perda, em diferentes espectros, de visão e audição. Ou seja, pode ter cegueira e baixa audição; surdez profunda e baixa visão; baixa visão e baixa audição; ou ter cegueira e surdez profundas. Esta diversidade implica que devemos tratar cada indi

Ao encontrarmos pessoa surdocega podemos cumprimentá-la; no entanto, necessitamos saber algumas informações sobre os tipos de comunicação e abordagem que devemos usar num encontro com estes indivíduos. Pessoas com surdocegueira podem usar variadas formas de comunicação, as mais comuns são: Libras Tátil, Libras em campo reduzido, tadoma, escrita na palma da mão, dentre outras. A Libras Tátil requer que o indivíduo surdocego tenha conhecimento em Libras. É necessário que o em

O professor surdo, diferente do professor ouvinte, tem a língua de sinais como sua primeira língua e, em decorrência, possui um repertório linguístico maior; ademais, este professor possui experiências visuais mais acentuadas e pode melhor contribuir no desenvolvimento de estratégias de ensino para alunos surdos. Além do exposto, o aluno surdo, ao defrontar-se com um professor surdo, passa a perceber nele a representação da surdez não como um problema, mas sim como semelhança

A Educação Bilíngue para surdos é a proposta educacional mais aceita pela comunidade surda. No Bilinguismo, o aluno surdo é entendido como um indivíduo que adquire conhecimento por meio dos canais visuais e, acredita-se que o educando poderá construir uma identidade e desenvolver-se cognitivamente, a partir das interações linguísticas que o ambiente bilíngue proporciona. Compreende também que a língua portuguesa é como um segundo idioma para a pessoa surda e que sua instrução

O papel do intérprete de língua de sinais é limitado à comunicação, e não deve ser pressionado pelo corpo docente, a adotar posturas pedagógicas na sala de aula. O intérprete deve manter a postura de mediador entre as línguas utilizadas na classe; deve ter profundo conhecimento sobre a cultura surda, a língua de sinais e a língua oralizada, para que adote as estratégias de interpretação mais adequadas. O papel do professor é ser o condutor da aprendizagem, que acontecerá por

A corrente Oralista entende que o indivíduo surdo possui uma deficiência que necessita de reabilitação por meio de estímulos orais e auditivos como: tratamento vocal, para aprender a oralizar; uso de implantes cocleares e uso aparelhos auditivos. Tudo isto tem o objetivo que integrar a pessoa surda na sociedade majoritariamente ouvinte. A estimulação por meio da língua de sinais é expressamente proibida. A Comunicação Total também enxerga a pessoa surda como uma paciente, ob